UNESCO-Profil
Die UNESCO (englisch: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, deutsch offiziell: Organisation der Vereinten Nationen für Bildung, Wissenschaft und Kultur) begann im Jahr 1953 damit, einzelne Bildungsinstitutionen direkt in die Arbeit der UNESCO mit einzubinden. Diese UNESCO-Projektschulen versuchen die Ziele der UNESCO im Unterricht und durch außerschulischen Aktivitäten publik zu machen und bei der Erfüllung der Ziele mitzuarbeiten. An den außerschulischen Aktivitäten und Projekten nehmen sowohl die Lehrkräfte als auch die Schülerinnen und Schüler sowie die Eltern teil. Für viele Schulen ist der Höhepunkt ihrer Arbeit der alle zwei Jahre stattfindende internationale UNESCO-Projekttag. Weltweit beteiligen sich mehr als 7500 Schulen aus 175 Ländern im Netzwerk der UNESCO-Projektschulen. In Deutschland gibt es über 210 (anerkannte und mitarbeitende) UNESCO-Projektschulen. Das GEÜ ist seit 1994 mitarbeitende und seit 2009 offiziell anerkannte UNESCO-Projektschule. Das Gymnasium Essen-Überruhr versteht sich als Teil der "Einen Welt", die gesamte Schulgemeinde verpflichtet sich deshalb zu tolerantem, solidarischem und nachhaltigen Handeln und Denken.
Im Rahmen unserer Mitarbeit im Netzwerk der UNESCO sind uns folgende Zielsetzungen und Handlungsweisen wichtig:
- Wir kennen die Menschenrechte und setzen uns für ihre Einhaltung ein - alltäglich!
- Wir engagieren uns für einen nachhaltigen Umgang mit unserer Umwelt und deren Ressourcen, denn es ist uns nicht egal, wie die Welt "nach uns" ausschaut.
- Wir arbeiten für eine friedliche Zukunft für alle Menschen auf der Welt. Dazu entwickeln und leben wir Respekt und Toleranz als Grundeinstellung und achten andere Kulturen und Lebensweisen.
- Wir untersuchen internationale Konflikte auf ihre Ursachen. Wir stellen Fragen, hören zu, entwickeln unsere eigene Meinung und lernen, Konflikte gewaltfrei zu lösen.
- Wir sehen die Ungleichheit der Lebensbedingungen und die ungerechte Verteilung von Rohstoffen und Perspektiven auf der Erde. Wir üben Solidarität durch gemeinsame Aktionen z. B. an den Projekttagen und durch die aktive Unterstützung des Straßenkinderprojektes in Sao Paulo.
- Wir interessieren uns für das Leben anderer Menschen in fremden Ländern und lernen ihre Kultur durch Schulfahrten und Schulpartnerschaften kennen.
- Wir lernen durch konkrete Aktionen demokratisch zu handeln und Verantwortung zu übernehmen. Dabei sind wir kreativ und aktiv, entwerfen z. B. Plakate und Transparente, verfassen Texte, organisieren Hilfsaktionen und gestalten Friedensveranstaltungen.
- Diese Ziele sind in der Gestaltung des Schulprogramms verankert und verbindlich.
Weitere Informationen finden Sie auf den offiziellen Seiten der UNESCO-Projektschulen.
Die UNESCO-Arbeit am GEÜ im Detail:
Interkulturelle Erziehung
- Das GEÜ fördert das Lernen moderner Fremdsprachen (Englisch, Französisch, Russisch, Spanisch) als Basis des Lebens in Einer Welt, durch ein breites Wahlangebot bis in die Oberstufe, durch Schüleraustausch und durch fremdsprachliche Exkursionen.
- Im altsprachlichen Lateinunterricht werden Kenntnisse und das Verständnis für die gemeinsamen Wurzeln der Kultur Europas vermittelt.
- Die Durchführung des Unterrichts in anderer Form, wie Sprachenexkursionen, Schüleraustauschprogramme (mit Moskau, Frankreich), Theater-, Museumsbesuche, Dichterlesungen fördert die Auseinandersetzung mit der eigenen und anderen Kulturen.
- Die Wahl eines künstlerischen Schwerpunktes in der Erprobungsstufe (Chor-, Orchester-, Kunst+- Klasse ) führt zur Vertiefung eines musischen Faches.
- Der gezielte Einsatz moderner Medien soll unsere Schülerinnen und Schüler befähigen, in Austausch mit Menschen in anderen Kulturen zu treten.
- Der Religionsunterricht beider am GEÜ unterrichteter Konfessionen bietet die Möglichkeit, mit ortsansässigen Angehörigen anderer Glaubensgemeinschaften in direkten Kontakt zu treten und Vorurteile abzubauen. In Vorbereitung und Durchführung der ökumenischen Schulgottesdienste arbeiten alle Beteiligten vertrauensvoll miteinander von der Themenfindung über die Planung bis zur endgültigem Gestaltung.
- Das GEÜ öffnet sich nach außen: Teilnahme an Wettbewerben (z.B. Russischolympiade), Einladungen von Experten zu aktuellen Themen, Konzerte, Ausstellungen, Präsentationen von Unterrichtsergebnissen und Dokumentationen der Unesco-Projekttage, Kontakte zu den ortsansässigen Vereinen, Kirchengemeinden, Firmen und Geschäften, Veranstaltungen der Schulgemeinschaft in Feiern und Festen zu besonderen Anlässen.
Globale Verantwortung
- Die Bedeutung nachhaltigen Denkens und Handelns bildet ein wichtiges Thema in den Hauslehrplänen vor allem der Fächer des naturwissenschaftlichen Aufgabenfeldes aber auch der Fächer Erdkunde, Religion und Philosophie.
- Durch Ordnungsdienste und Mülltrennung können die SuS sich aktiv in die Übernahme von Verantwortung einüben und einbringen.
- Naturwissenschaftliche Erkenntnisse finden in verschiedenen AGs (z.B.: Garten - AG, Technik –AG) , bei dem Projekt „MINT- Botschafter“ und bei der Gestaltung und Pflege des Schulgrundstückes (z.B. Obstbaumwiese) eine praktische Anwendung.
Solidarität & Frieden
- Am GEÜ ist die gelebte und gelernte Solidarität in Einer Welt fachübergreifendes Thema der Hauslehrpläne vieler Fächer: Internationaler Schüleraustausch, insbesondere das Programm des PAD, fördert hierbei das Verständnis anderer Kulturen. Das Hilfsprojekt „Reconciliacao do Menor“ wird im Unterricht verschiedener Jahrgangsstufen und Fächer verankert und hat einen festen Platz im Schulleben. Ebenso wird das Projekt „Eselinitiative“ seit vielen Jahren regelmäßig von der Schulgemeinschaft unterstützt.
- In der Klasse 9 nehmen alle SuS der Stufe an der Solidaritätsaktion „Aktion Tagwerk“ zur Unterstützung Afrikas teil.
- Das GEÜ pflegt einen engen Kontakt zum Friedensdorf Oberhausen. Schulklassen der Jahrgangsstufe 8 erleben vor Ort, welche Hilfe die Organisation den von Kriegen geschädigten Kindern bietet.
- Der schulinterne Kiosk hat fair gehandelte Produkte in das Verkaufssortiment aufgenommen.
- Um die Schülerinnen und Schüler zu befähigen, innerhalb der Schulgemeinschaft solidarisch und gewaltfrei zu leben und zu lernen und sich in ihr wohl zu fühlen, bietet das GEÜ ein abgestimmtes Gesamtkonzept von Maßnahmen oberhalb des Regelunterrichts zur Stärkung ihrer Selbstverantwortlichkeit. So bringen sich SuS der Mittel- und Oberstufe aktiv ein als Streitschlichter und innerhalb des Dienstes der Schulsanitäter. Die Schülervertretung ermöglicht den SuS die Mitwirkung in den Entscheidungsgremien dieser Schule.
UNESCO-AG
- das Schulleben aktiv mitzugestalten (z.B. bei der Planung und Gestaltung des Schulgeländes),
- neue Kontakte zu anderen Schulen zu knüpfen,
- sich an interregionalen UNESCO-Projekten zu beteiligen,
- die UNESCO-Projekttage mit zu planen und vorzubereiten,
- gezielte Aktionen für ein nachhaltiges Handeln durchzuführen (zB.: Handy-Sammelaktion, Kleidertauschbörse, Verkauf von Klimaschutzpapier)
- sich in einer angenehmen Arbeitsatmosphäre mit den Bildungszielen der UNESCO auseinanderzusetzen und eigene Ideen kreativ umzusetzen.
Netzwerk-Arbeit
- Teilnahme an regionalen Veranstaltungen
- Mitwirkung an regionalen Projekttagen
- Teilnahme an den Fachtagungen der Bundeskoordination
- Durchführung des bundesweiten Projekttages an der Schule
- Jahresberichte über die UPS-Arbeit an der Schule
Projekttage
- Gemeinsame Vorbereitung durch ein Gremium aus Eltern, Lehrern und Schülern
- Entscheidung für ein gemeinsames Oberthema
- Berücksichtigung der Erfahrungswirklichkeit der SuS
- Öffnung der Arbeitsgruppen für verschiedene Jahrgänge
- Prozesscharakter: Die Arbeit erfolgt über mehrere Tage (in der Regel 3)
- Die Ergebnisse der Arbeitsgruppen werden der Schulgemeinschaft zugänglich gemacht durch: Ausstellungen, Aufführungen, Dokumentationen
- Unterstützung eines Hilfsprojektes
- Aufgaben des Vorbereitungsteams: Festlegung des Datums und des Zeitplanes, Sammlung der Themenangebote, Einteilung der Arbeitsgruppen, Materialbereitstellung, Transparentmachung des Planungsstandes, Koordination der Präsentation
Ansprechpartnerin und UNESCO-Schulkoordinatorin am GEÜ: Frau Vierth-Heitkämper
Eindrücke von den vergangenen UNESCO - Projekttagen
Projekttage 2014
Am Dienstag und am Mittwoch, 01.07.-02.07.2014, beteiligte sich unsere Schule am 10. Internationalen UNESCO-Projekttag. Das Motto lautete diesmal:
Welterbe Erde - mach dich stark für VIELFALT!
"Wir haben die Erde nicht von unseren Vorfahren geerbt, wir haben sie von unseren Kindern geliehen." (Sitting Bull, Stammeshäuptling und Medizinmann der Hunkpapa-Lakota-Sioux)
"Was verbindet den Kölner Dom mit den Pyramiden Ägyptens, den Mont Saint-Michel mit dem Taj Mahal oder die Inka Stadt Machu Picchu in Peru mit dem Ngorongo Krater in Tansania? Es sind Zeugnisse vergangener Kulturen, künstlerische Meisterwerke und einzigartige Naturlandschaften, deren Untergang ein unersetzlicher Verlust für die gesamte Menschheit wäre. Sie zu schützen, liegt nicht allein in der Verantwortung eines einzelnen Staates, sondern ist Aufgabe des Völkergemeinschaft" (Präambel der Welterbekonvention der UNESCO; 1972)
Was haben wir damit zu tun? Die UNESCO versteht das Bewahren des Welterbes in Natur und Kultur als eine zentrale Aufgabe. Aus der Vielfalt, die unsere Welt ausmacht, ergeben sich wichtige Aufträge für Gegenwart und Zukunft. Dabei bereichert uns die Vielfalt der Erfahrungen in verschiedenen Kulturen und Lebenswelten. Daraus ergeben sich verschiedene Aufträge:
- Erforschen, Erkunden und Bewahren von Natur- und Kulturerbestätten
- Erkennen, Wertschätzen und Nutzen der kulturellen Vielfalt
- Nachhaltiger Umgang mit unserer Erde
Als UNESCO- Projektschule verstehen wir uns als Orte demokratischen Lernens, innovativer Schulentwicklung und zukunftsfähigen Denkens und Handelns. Wir wollen mit dem Internationalen Projekttag einen Beitrag zu einer nachhaltig verbesserten Verständigung zwischen Personen, Bevölkerungsgruppen, Kulturen und Völkern leisten.
Organisation: Während der beiden Projekttage findet kein Regelunterricht statt. Die Schülerinnen und Schüler arbeiteten wie in den vergangenen Jahren in Arbeitsgruppen klassen- und kursübergreifend an verschiedenen Projekten und stellen diese der Schulöffentlichkeit dar.
Bildergalerie und Film zu den UNESCO-Projekttagen 2014 finden Sie HIER!
Projekttage 2012
Hinterm Tellerrand geht´s weiter - weltbewusst essen und leben.
Der ehemaligen Bundeskanzler und Friedensnobelpreisträger Wllly Brandt machte das Problem deutlich: „Wo Hunger herrscht, kann Friede keinen Bestand haben.“ Jeder sieht es: Unsere Welt ist nicht im Gleichgewicht! Während auf der einen Seite Übergewicht ein zunehmendes Problem darstellt, sterben auf der anderen Seite täglich tausende Menschen an Unterernährung.
Was haben wir damit zu tun? Es geht um die Fragen: Wie ernähren wir uns in der Familie und in der Schule? Wo kommen unsere Lebensmittel her? Wie werden sie erzeugt? Was sagt unsere Esskultur über uns aus? Welche Auswirkungen hat unsere Ernährung auf die Menschen weltweit? Was essen die Menschen im Jahr 2050?
Organisation: Während der Projekttage fand im GEÜ kein Regelunterricht statt. Die Schülerinnen und Schüler arbeiteten wie in den vergangenen Jahren in Arbeitsgruppen klassen- und kursübergreifend an verschiedenen Projekten und stellten diese der Schulöffentlichkeit dar.
In diesem Jahr fanden die Projekttage am Donnerstag, 05.07.2012, ab ca. 13:00 Uhr, ihren Abschluss und Höhepunkt in einem Schulfest, in dem die Projektgruppen ihre Ergebnisse präsentierten, unsere neue Mensa mit kulinarischen Angeboten lockte, die Musiker des GEÜ für Festival-Atmosphäre sorgten und Führungen durch unseren Neubau möglich waren.
Bildergalerie und Film zu den UNESCO-Projekttagen 2012 finden Sie HIER!
Projekttage 2010
Von Mittwoch, 24. März bis Freitag, 26. März 2010, beteiligte sich unsere Schule am 8. Internationalen Unesco-Projekttag unter dem Motto:
Unser Handeln - unsere Zukunft.
Ein Schwerpunkt der Projekttage bildeten soziale Fragen (z.B. in den Projekten "Die Essener Tafel", "Soziales Handeln", "Fair Trade", "Straßenkinder", "Kinderarbeit") oder ökologische Aspekte ("Wasseruntersuchung mit dem Umweltbus Lumbricus", "Alternative Energien", "Klima und Gerechtigkeit"). Andere Gruppen beschäftigten sich mit geschichtlichen Fragestellungen ("Überruhr: Gestern - Heute - Morgen"), bildungspolitischen Gesichtspunkten (z. B. die "Globale Bildungskampagne") sowie wissenschaftlichen Aspekten unserer Zukunft ("Klonen", "Automatisierung"). Aber auch mit künstlerischen Mitteln wurde gearbeitet ("Tänze-Folklore versus Freestyle"; "Percussions-Workshop", "Betonskulpturen für den Außenbereich"). Und letztlich standen auch ganz praktische, die Zukunft unserer Schulgemeinde unmittelbar betreffende Dinge im Mittelpunkt einiger Arbeitsgruppen ("Renovierung der Oberstufenräume", "Schulhofgestaltung", "Aktive Pause").
Den Abschluss der Projekttage am Freitag bildete ein Gottesdienst in der Stephanuskirche sowie die Schlussveranstaltung im Pädagogischen Zentrum, in der einige Arbeitsgruppen die Ergebnisse ihrer Arbeit präsentieren konnten. Leider fielen die geplanten Aktionen auf dem Schulhof dem schlechten Wetter zum Opfer.
Organisation: An diesen Tagen fand kein Regelunterricht statt. Die Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 6-12 arbeiteten miteinander klassen- und kursübergreifend an sehr unterschiedlichen Projekten. Wiederum war es gelungen, eine große Bandbreite an Themen zusammenzustellen. Viele Projekte wurden auch an außerschulischen Orten durchgeführt oder von Fachexperten begleitet. Die Schülerinnen und Schüler der Klassen 5 führten an diesen Tagen mit ihren Klassenlehrerinnen/lehrern ein eigenes Programm im Klassenverband durch. Die Jahrgangsstufe 13 begleitete die Projekte in Kleingruppen und erstellte eine umfangreiche Dokumentation, die auf den folgenden Seiten zu sehen ist. Am letzten Tag (26.03.) wurde in einer Bühnenshow die Ergebnisse einiger Projektgruppen präsentiert.
Eine Bildergalerie zu den UNESCO-Projekttagen 2010 finden Sie HIER!
Projekttage 2008
Von Mittwoch, 28.05., bis Freitag, 30.05.2008, veranstaltete unsere Schule im Rahmen des 7. Internationalen Projekttags der deutschen Unesco-Projektschulen drei Projekttage unter dem Motto:
"Nebeneinander - Miteinander - Heimat finden. Wie viel Integration brauchen wir?"
An diesen drei Tagen arbeiteten die Schülerinnen und Schüler miteinander klassen- und kursübergreifend und erforschten schwerpunktmäßig ihre Heimat, beschäftigten sich mit dem Leben von Menschen aus anderen Kulturen sowie mit Fragen der Integrationsproblematik. Dabei lernten viele Arbeitsgruppen auch an außerschulischen Orten wie zum Beispiel auf heimischen Friedhöfen, in Industriemuseen oder typischen Arbeitersiedlungen, in der alten Synagoge, im KZ-Außenlager Schwarzpot sowie auch in den Naturräumen des Ruhrtals. Andere Gruppen wanderten auf den Spuren des Bergbaus, fotografierten verschiedene markante Punkte in Essen und erstellten einen Film oder veranstalteten eine Charity-Radtour rund um den Baldeneysee zugunsten unseres Eselprojekts. Die Arbeitsgruppen, die in der Schule blieben, beschäftigten sich mit Themen wie "Weltmusik" oder der Problematik der Kindersoldaten, erstellen Fahnen und erarbeiteten eine Theateraufführung zum Thema "Außenseiter". Den Abschluss der Projekttage am Freitag bildete ein Open-Air-Gottesdienst, ein Internationales Buffet und eine Veranstaltung im Pädagogischen Zentrum, in der einige Arbeitsgruppen die Ergebnisse ihrer Arbeit präsentieren konnten.
Eine Bildergalerie zu den UNESCO-Projekttagen 2008 finden Sie HIER!
Projekttage 2006
Am Dienstag, den 25.04.2006, nahm unsere Schule als mitarbeitende Projektschule am 6. Internationalen UNESCO-Projekttag teil. Das Motto war:
"Lebens(t)raum Sport - fit - friedlich - fair - für Eine Welt"
"Leibeserziehung und Sport sollen die Verständigung zwischen den Völkern und Einzelpersonen fördern und zu uneigennützigem Wettstreit, Solidarität, Brüderlichkeit, gegenseitiger Achtung und Anerkennung der unantastbaren Würde aller Menschen führen." (Internationale Charta für Leibeserziehung und Sport der UNESCO, 1978)
Die Vereinten Nationen haben das Jahr 2005 zum Internationalen Jahr des Sports und der Leibeserziehung erklärt. Dabei geht es unter anderem um folgende Ziele:
- Fit: Gesundheit fördern - Räume für Bewegung schaffen - Ernährung sichern als Voraussetzung für sportliche Betätigung
- Friedlich: den kulturellen Brückenschlag verstärken und gemeinsame Werte verankern - eine Kultur des Friedens schaffen - soziale Ausgewogenheit fördern - für Dialog und Kooperation eintreten
- Fair: Fair Play in Sport und Spiel erfahren - die für den sozialen Zusammen-halt notwendigen Werthaltungen erlernen - Gleichstellung der Geschlechter fördern - das soziale Klima in Schulen und im lokalen Umfeld verbessern
- Für Eine Welt: Grenzen überwinden - Chancen bieten - Verständigung ermöglichen - zur Verwirklichung der international vereinbarten Entwicklungsziele beitragen, z.B. durch fairen Handel mit Sportartikeln
Sport kann eine Rolle dabei spielen, das Leben von Einzelpersonen und ganzen Gesellschaften zu verbessern. Ich bin überzeugt, dass die Zeit gekommen ist, auf dieser Erkenntnis aufzubauen und Regierungen, Entwicklungshilfeorganisationen und Kommunen darin zu bestärken, darüber nachzudenken, wie Sport systematischer in Pläne, Kindern zu helfen, eingebunden werden kann - vor allem jenen, die umgeben von Armut, Krankheit und Konflikten leben. (nach Kofi Annan, Olympic Aid Roundtable Forum; Salt Lake City 2002).
Es wurde ein schöner Tag am GEÜ mit strahlendem Sonnenschein, der nicht nur unsere Außenaktivitäten beflügelte. An dieser Stelle sei nur ein kleiner Ausschnitt aus den vielfältigen Aktionen des Tages genannt: Es gab Informationen zum antiken Olympia und zur Olympiade 1936, man konnte sich über die Erfolge des Ruhrgebietsfußballs schlau machen oder seine sportlichen Kenntnisse in einer "Wer-wird-Millionär-Show" testen. In der Sporthalle wurden die weithin unbekannte Sportarten "Korfball" und "Indiaca" ausprobiert oder in einen Erlebnisparcours "Andenlandschaft" sinnliche Erfahrungen gemacht. Auch der "Eine-Welt-Gedanke" der UNESCO kam nicht zu kurz: Oberstufenschüler informierten über die zumeist ungerechten Produktionsbedingungen von Sportschuhen oder Fußbällen und zeigten Alternativen auf. An anderer Stelle wurde der "Sport als Spiegelbild der Gesellschaft" kritisch beleuchtet sowie Umweltschäden durch bestimmte Sportarten diskutiert.
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